Detstvo v 60. a 70. rokoch bolo v mnohých ohľadoch iné ako to dnešné. Psychológovia sa zhodujú, že rozdiely vyplývajú nie z „lepšej minulosti“, ale zo zmenených spoločenských podmienok. Iný spôsob života prirodzene podporoval rozvoj určitých zručností, zatiaľ čo súčasné deti si spontánne rozvíjajú iné.
Čo je vedecky potvrdené?
- Vyššia miera samostatného pohybu detí v minulosti je fakt. Výskumy ukazujú, že deti mali väčšie územie, po ktorom sa mohli pohybovať bez dozoru, čo podporovalo samostatné rozhodovanie.
- Dnešné deti majú menej príležitostí zažiť nudu, pretože sú obklopené digitálnymi podnetmi. Vedecky je potvrdené, že mierna nuda zvyšuje tvorivosť.
- Technológie výrazne ovplyvnili sociálnu komunikáciu, čo znamená, že deti dnes trávia menej času interakciou tvárou v tvár.
- Odklad odmeny bol v minulosti bežnejší, najmä z ekonomických dôvodov, čo prirodzene posilňovalo trpezlivosť.
Zručnosti, ktoré sa v minulosti rozvíjali prirodzene
Tieto schopnosti naozaj patrili medzi tie, ktoré staršie generácie získavali organicky v priebehu každodenných situácií. Dnes ich odborníci častejšie rozvíjajú cielene.
Overené skutočnosti:
- Tolerancia frustrácie
Výskumy ukazujú, že deti, ktoré pravidelne zažívajú primerané prekážky, majú vyššiu schopnosť zvládať stres. V minulosti boli takéto situácie bežnejšie – doprava, komunikácia aj služby nefungovali okamžite. - Samostatnosť
Údaje zo sociologických štúdií potvrdzujú, že rodičia v 60.–70. rokoch menej zasahovali do detských konfliktov, čo podporovalo riešenie problémov vlastnými silami. - Sociálne zručnosti tvárou v tvár
V minulosti bol jediný spôsob budovania vzťahov osobný kontakt. Preto deti prirodzene trénovali empatiu, čítanie mimiky a verbálnu komunikáciu. - Zodpovednosť a domáce povinnosti
Nie je to idealizácia – v priemere sa deti v minulosti viac podieľali na chode domácnosti, čo potvrdzujú medzigeneračné porovnania pracovnej záťaže. - Prijímanie chýb ako súčasti učenia
V ére menšej psychologizácie výchovy sa omyly považovali za normálny vývojový krok. Moderný výskum potvrdzuje, že takýto prístup posilňuje odolnosť.
Ako sa zmenilo detstvo dnes
Moderné deti vyrastajú v prostredí, ktoré je rýchlejšie, informačne bohatšie a bezpečnejšie ako v minulosti. To však prirodzene mení typ zručností, ktoré si deti spontánne osvojujú.
Overené tvrdenia:
- Technológie znižujú nutnosť čakať, pretože informácie aj zábava sú dostupné okamžite. To môže znižovať toleranciu frustrácie, no zároveň podporuje rýchle učenie a prácu s informáciami.
- Rodičovská starostlivosť je intenzívnejšia, čo potvrdzujú štúdie o tzv. „intenzívnom rodičovstve“. Deti tak zažívajú menej samostatných rozhodnutí, ale zasa majú väčšiu psychologickú podporu.
- Dnešné deti čelia iným výzvam, ako je tlak sociálnych sietí, rýchlosť komunikácie či väčšia konkurencia v školskom prostredí. Ide o výzvy, ktoré v 60. – 70. rokoch neexistovali.
Slovensko verzus stredomorské krajiny – čo je overené
Výskumy rodinných modelov ukazujú, že:
- v stredoeurópskom priestore je bežná vyššia miera kontroly a dôraz na výkon,
- v stredomorských krajinách sa deti viac zapájajú do komunitného života, často trávia viac času s širšou rodinou a prirodzene sa učia sociálne interakcie.
Toto sú reálne, dátami podložené rozdiely v kultúrnych vzoroch.
Čo si z minulosti môžeme odniesť? Objektívne, nie nostalgicky
Vývinoví psychológovia neodporúčajú vracať sa k minulým modelom, ale hľadať rovnováhu.
Nespochybniteľné fakty hovoria, že:
- trpezlivosť, zodpovednosť a odolnosť sú stále cenné zručnosti
- technológie sú už neoddeliteľnou súčasťou detstva
- optimálny prístup vzniká kombináciou modernej podpory a tradičných zručností, ktoré deti kedysi získavali prirodzene
Dnešné deti nie sú „slabšie“ ani „horšie“.
Len vyrastajú v inom svete a rozvíjajú iné schopnosti.
To, čo generácia 60. a 70. rokov získala spontánne, musí moderná výchova častejšie budovať cielene – a to je normálny dôsledok spoločenského vývoja.
